Zmiany zaczynają się od szkolnego podwórka
Pierwsze efekty są już widoczne. W czterech placówkach rozszczelniono część utwardzonych nawierzchni, wytyczono ścieżki, przygotowano podłoże pod przyszłe nasadzenia oraz miejsca, w których będzie można zatrzymywać i wykorzystywać wodę opadową.
Prace prowadzone są obecnie w Liceum Ogólnokształcącym nr 1 przy ul. Poniatowskiego, Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 przy ul. Zemskiej, Elektronicznych Zakładach Naukowych przy ul. Braniborskiej oraz Zespole Szkół Teleinformatycznych i Elektronicznych przy ul. Haukego-Bosaka. W przyszłym roku obejmą także Szkołę Podstawową nr 71 przy ul. Podwale oraz Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 18 przy ul. Poznańskiej.
To dopiero początek zmian
Docelowo na terenach szkół pojawią się ogrody deszczowe, łąki kwietne i rabaty. Powstaną miejsca służące do gromadzenia i wykorzystywania deszczówki oraz zacienione strefy, które będą mogły pełnić zarówno funkcję rekreacyjną, jak i edukacyjną. Wszystko po to, by szkolna przestrzeń lepiej radziła sobie z wyzwaniami, które coraz częściej dotyczą całego miasta: intensywnymi opadami, wysokimi temperaturami i potrzebą zatrzymywania wody tam, gdzie spadnie.
Chcemy pokazywać najmłodszym, że miasto to też woda i zieleń oraz sposób, w jaki projektujemy miejsca, w których przebywamy. „Budujemy klimat!” przybliża dzieciom ideę błękitno-zielonego Wrocławia i uczy je patrzeć uważniej na swoje otoczenie: gdzie można zatrzymać deszczówkę, gdzie potrzebna jest zieleń i jak nawet niewielkie zmiany mogą sprawić, że miejska przestrzeń będzie lepiej odpowiadać na zmieniający się klimatKatarzyna Szymczak-Pomianowska, dyrektor Departamentu Strategii i Zrównoważonego Rozwoju.
Przestrzeń, która także uczy
„Budujemy klimat!” nie jest jednak wyłącznie projektem infrastrukturalnym. Jego istotą jest połączenie zmian w otoczeniu szkół z edukacją na temat zmian klimatu. To, co powstanie przed budynkiem czy na szkolnym dziedzińcu stanie się częścią zajęć i warsztatów. Uczniowie będą mogli zobaczyć, jak działa ogród deszczowy, dlaczego rozszczelnianie nawierzchni pomaga zatrzymać wodę, po co w mieście potrzebne są łąki kwietne i jaką rolę odgrywają owady zapylające.
Program łączy warsztaty, spacery, zajęcia terenowe i gry. Uczniowie nie tylko poznają rozwiązania wspierające retencję i bioróżnorodność, ale sami je przetestują: wykonają miniogrody deszczowe, przygotują kule nasienne do tworzenia łąk kwietnych czy zbudują domki dla zapylaczy. Będą też rozpoznawać rośliny w otoczeniu szkoły i poznawać naturalne sposoby ich ochrony. Dzięki temu rozwiązania, które zwykle opisuje się za pomocą takich pojęć jak retencja, bioróżnorodność czy zielono-niebieska infrastruktura, przestaną być abstrakcyjnymi hasłami.
Chcemy, by uczniowie nie tylko usłyszeli, czym jest adaptacja do zmian klimatu, ale mogli ją zobaczyć i zrozumieć na konkretnym przykładzie. Jeśli młody człowiek sam zbuduje mini ogród deszczowy, zobaczy łąkę kwietną powstałą obok szkolnego budynku czy sprawdzi, jakie owady korzystają z nowej zieleni, ta wiedza zostanie z nim znacznie dłużej niż definicja z podręcznikaNatalia Matyja, zastępca dyrektora Wydziału Klimatu i Energii, Urzędu Miejskiego Wrocławia.
Od szkolnego podwórka po miejskie przykłady
Projekt wychodzi także poza teren szkół. W ramach „Deszczowego patrolu” uczniowie będą poznawać przykłady zielono-niebieskiej infrastruktury w centrum Wrocławia. Odwiedzą m.in. szkołę przy ul. Zwycięskiej, gdzie zastosowano szereg rozwiązań przyjaznych środowisku, takich jak zielone dachy, ogrody deszczowe czy instalacje fotowoltaiczne. Z kolei podczas spaceru po podwórkach Ołbina zobaczą, jak nawet w zwartej miejskiej zabudowie można skutecznie zatrzymywać wodę, wprowadzać więcej zieleni i tworzyć zacienione, przyjazne mieszkańcom przestrzenie.
Uczniowie sami zaprojektują także gry terenowe dotyczące zmian klimatu i adaptacji, wykorzystując rozwiązania powstałe na terenie swoich szkół.
Co ważne, do projektu przygotowują się również nauczyciele, którzy przechodzą szkolenia i otrzymują scenariusze zajęć do dalszej pracy z uczniami. Program uzupełnią konkursy plastyczne, filmowe czy tworzenia gier planszowych. Finałem będą pikniki organizowane w każdej z sześciu placówek, podczas których zaprezentowane zostaną efekty projektu. Udział w nich będą mogli wziąć także rodzice i okoliczni mieszkańcy.
- Projekt „Budujemy klimat! - infrastruktura i edukacja na rzecz adaptacji klimatycznej wrocławskich szkół” realizowany jest od stycznia 2026 roku do końca września 2028 roku.
- Jego całkowita wartość wynosi 3 160 573,66 zł. Dofinansowanie ze środków Unii Europejskiej to 2 519 293,26 zł.
- Projekt realizowany jest w ramach programu FENIKS 2021-2027 i jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej.
